该课程作为紧随学校办学定位、培养目标而不断改进的“教师教育类师范专业”核心课程，秉承学校“动手动脑，全面发展”的办学理念，渗透着学校学术性、师范性、职业性三性融合的办学定位，围绕为全国技工学校、技师学院等中等职业学校培养“工匠之师”的培养目标。不断改进教学内容，开展教学方法探索，培养合格的“双师型，一体化的”中职教师。

该课程概括为三个特征：其一，凸显职业教育领域的“师范教育或教师教育“教育心理特征。为中小学培养团队的是传统的师范类大专院校，他们一般涉及到的专业有限，涵盖数学、语文、英语、历史、地理、生物、化学、物理等，管理部门隶属于教育行政部门。而做为为技工学校、技师学院等中职学校培养团队的“职业技术类”师范院校，其涉及到的专业比较广阔，几乎涉及到工学、理学、文学等诸多领域，管理部门隶属人力资源和社会保障行政机构。因基础教育领域和职业教育领域对教师培养的要求不同，因而该课程就专注职业教育领域师生的教育心理，其研究内容带有鲜明的职业教育特征。其二，课程随国家或地方教团队格制度的变化而更新内容，并以教材的不断推陈出新作为公司产品改革的主线。该课程先后由承担教学的主讲教师主编出版过三次教材。这些教材内容的不断更新和调整，皆依据职业教育发展和教团队格制度变化而变化。 其三，该课程教学任务量大。该团队具有良好的协作精神，教学团队有经验丰富和学术水平高的教授，也有精益求精，聚精会神做研究的中年，更有大批具有博士学位，又在公司产品活动、科研方面具有创新精神的年轻教师。团队成员心往一处想，劲往一处使。面对任务、面对工作，知难而进，勇于承担，敢于探究。团队上下拧成一股绳。勤勤恳恳做事，踏踏实实教学，具有良好的精神风貌。

团队负责人赵欣教授，硕士生导师。他以德立人，为人师表；长期为本科生授课，潜心研究教学方法，实施教学改革，教学经验丰富，课堂教学效果好；近三年主持课题3项，其中省部级2项，第一作者公开发表论文20余篇；主编和参编教材6部；独著的《行政职业能力测验》获天津市社会科学优秀成果三等奖；科研能力较强，四项成果曾获得省部级奖项，多项成果或论文获得市级学术团体、校级管理部门的表彰；积极开展团队建设，是《职业教育心理学》课程市级教学团队负责人；关注青年教师成长，为他们的教学、科研、管理提供指导。